• 学做线装书研学体验
  • 发布时间:2020-09-03 23:40 | 作者:风行少年 | 来源:未知 | 浏览:
  • 一、活动设计理念
    中国传统文化历史悠久,源远流长,内容博大精深,具有鲜明的民族特色。其中线装书就是中国传统文化的手工实践活动之一,为了使这门传统技艺世世代代得到继承和发扬,我根据学生年龄和身心特点,让他们亲身体验,能在这次活动中寻求灵感创意,本次我班特开展了《自制一本线装书》这一主题活动。
    二、活动实施
    针对这一活动主题,在活动实施中,我分别以活动目标、活动内容、活动过程三方面进行实施。根据综合实践活动课程标准,我从三个维度设计了本次活动。
    (一)活动目标
    1、知识与技能。让学生了解线装书的构造,掌握线装书制作方法,并制作一本线装书。
    2、过程与方法。采用小组合作的学习方法,自主探究的学习方式,培养收集和处理信息的能力,团结合作,提高动手操作的能力,发展创新精神。
    3、情感态度与价值观。培养学生热爱中国传统文化的思想感情,培养学生做事认真、耐心、细致、不怕困难的品质。
    (二)活动内容
    本次活动是依据重庆出版社《综合实践活动》四年级上册主题活动中的第二节《自制一本线装书》的内容。分小组设计制作一本线装书。接下来我重点向大家介绍本次活动的过程以及指导方法。
    (三)活动过程           1、准备阶段          (1)了解线装书的演变史。
    (2)准备制作线装书的工具和材料。(3)老师制作的范本。
    2、指导过程
    本次活动分为五部分组成。
    (1)谈话引入,激发兴趣。我引导学生谈话:书是我们的朋友,它天天与我们相伴,给我们带来无穷的乐趣,其中线装书是我国传统文化技艺之一,你想知道它的结构和制作方法吗?你想拥有一本线装书吗?我用谈话法,激发孩子们创作的欲望。
    (2)引导观察认识书。了解线装书的基本构造,在这一环节中,我采用直观教学法,拿出我做的范本,让学生观察体会,出示课件,使学生进一步了解书的结构,如封面、前言、目录、内容等,为制作一本线装书做好铺垫。
    (3)设计创作线装书。首先分组确定线装书主题。学生通过对线装书结构的了解,知道了线装书由封面、前言、目录、内容、封底组成,师生共同讨论确定线装书的主题。我将指导学生选择自己感兴趣的主题,自由组合成组,五人一组并确定了小组名称,培养学生团队精神。
    其次小组内收集资料,分工合作,引导学生填写合作意向
     
    卡。收集资料的形式可以多样化,如网上搜索、摘抄记录、拍照等。引导学生结合自己的特长分工合作,注意分工要明确,要具体到每个人,让每个小组人人有事做,事事有人做。
    封面设计
    封面设计与内容是本次活动的难点,在指导封面设计中, 引导学生对封面进行排版,出示课件,横向和竖向进行比较, 注意书名、图画、作者,体会出版社的精心设计,激发创新灵感,利用美术所学的知识,进行了学科融合。各组在第一次讨论中,设计出了初稿,第二次在我的建议和指导下进行修改, 注重对封面的细节处理,比如指导书名的字体变化与大小,图画怎样结合主题选材,怎样构图更加合理,使画面更加饱满而富有吸引力,封面的材质选择与颜色的搭配的处理更到位,更精美……
    前言与目录
    指导并说明利用生动优美的语言描绘线装书的制作目的和基本内容,为了吸引读者浏览,目录书写方便读者查阅。在这两个环节中加强指导了语言文字遣词造句,注重了前言的语言更贴近儿童生活,符合儿童心理特点。刚开始,孩子们的语句不够通顺,在我的指导下进行了修改,使内容更生动,更有特色。
    内容制作、收集整理
    根据主题, 制作相应的内容。我鼓励全班同学积极参与。比如把喜欢摘抄记录和擅长写作学生, 把他们组合成作文类别, 指导他们写作的书写格式, 以及做到语言文字的规范。制作旅游日记学生, 发动孩子们把曾经出去旅游的照片进行收集, 选出自己最值得纪念的照片。孩子们第一次自主创作的时候, 我发现孩子们的照片排版太拥挤, 文字又显得单调, 更没有把日记的特点体现出来, 针对这些情况, 我进行了精心的指导, 为他们提出建议并进行了修改, 第二次内容比第一次做的更完美, 更精致。在绘图制作中, 结合美术所学知识进行构图与涂色, 收集孩子们的作品,并进行筛选。
    (4)装订工艺。此环节,装订是本次活动的重点,具有画龙点睛的作用。我将现场示范,采用直观演示,学生亲身体验跟着学,分为五个步骤:选材整理、重叠编号、固定打孔、穿线成册、修边美化。在制作过程中,让学生传承中国传统文化制作工艺,同时渗透安全教育。
    (5)评价与展示。每组选派代表介绍自己的作品,引导学生通过设计创意和装订工艺互相评价。指导学生先说别人的优点,再提出合理可行的建议,引导学生善于发现别人的闪光点,以便进行分组研究解决办法。
    三、活动反思
    此次活动圆满完成,通过本次活动,学生对线装书这门传统技艺有更深入的了解,并掌握了这门技艺。孩子们通过自主探究方式,学会了与他人合作交流,收获了喜悦和成功。
    (作者单位:重庆市江津区双福第二小学校)
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